Strategia metodologiczna

Praca z wynikami oceny jako¿ci ksztäcenia na kierunku Matematyka wykazuje trudno¿ci, które znajduj¿ swoje przyczyny w ograniczeniach, jakie wyst¿puj¿ u cz¿onków Wydziäów Nauk ¿cis¿ych w projektowaniu i realizowaniu ¿wiadomych, partycypacyjnych i demokratycznych dziää pozwalaj¿cych na podniesienie wyników wspomnianej oceny. W tym celu zaproponowano strategi¿ metodologiczn¿, która za punkt wyj¿cia przyjmuje pog¿¿bienie podstawowych tre¿ci, które nale¿y opanowä, aby spe¿ni¿ wy¿ej wymienione wymagania, a tym samym usprawni¿ prac¿ z wynikami oceny jako¿ci uczenia si¿ matematyki. W procesie badawczym wykorzystano nast¿puj¿ce metody i techniki: historyczno-logiczn¿, analityczno-syntetyczn¿, indukcyjno-dedukcyjn¿, podej¿cie systemowe i modelowe, obserwacj¿, analiz¿ dokumentów, ankiet¿, wywiad, eksperyment, statystyk¿ i obliczenia procentowe.