Sprawedliwoe shkol'noe obrazowanie dlq afroamerikanskih uchaschihsq

Kogda rech' zahodit o gosudarstwennom shkol'nom obrazowanii, znachitel'noe kolichestwo dannyh swidetel'stwuet o tom, chto afroamerikanskie uchaschiesq ne pokazywaüt takih zhe wysokih rezul'tatow, kak drugie ätnicheskie gruppy, w uchebe, discipline i testirowanii. Hotq nekotorym mozhet byt' legko wozlozhit' winu na social'no-äkonomicheskij status, plohoe wospitanie i t.d. (to, s chem oni nichego ne mogut podelat') za äti razlichiq. (to, s chem oni nichego ne mogut podelat'), krajne wazhno, chtoby rajony, shkoly i otdel'nye pedagogi gluboko proanalizirowali shkol'nuü i klassnuü praktiku, chtoby obespechit' pozitiwnoe uchastie afroamerikanskih uchaschihsq i semej w shkol'noj i klassnoj zhizni. Kniga "Sprawedliwoe shkol'noe obrazowanie dlq afroamerikanskih uchaschihsq" brosaet wyzow obrazowatel'nym normam, ispol'zuemym dlq obucheniq afroamerikanskih uchaschihsq, mnogie iz kotoryh sposobstwuüt dal'nejshej stigmatizacii ätih uchaschihsq, a ne pomogaüt im dostich' swoego maximal'nogo potenciala. Ona prizywaet pedagogow uwidet' potencial ätih uchenikow w dostatochnoj stepeni, chtoby byt' reflexiwnymi w swoih podhodah k praktike, chtoby u afroamerikanskih uchenikow bylo bol'she shansow dobit'sq uspeha w shkol'nom obuchenii.