Specificheskaq psihologo-pedagogicheskaq pomosch'

Pochemu my, psihopedagogi, tak druzhelübno ispol'zuem tak mnogo razlichnyh disciplinarnyh teorij iz drugih nauk? Jeto sposob zanimat'sq psihopedagogikoj? Byt' psihopedagogom - äto byt' wsem ponemnogu? Mozhet byt', my nauchilis' byt', ne buduchi? Menq bespokoit, chto dlq togo, chtoby byt' psihologom-pedagogom, q dolzhen byt' nemnogo psihologom, nemnogo newrologom, nemnogo kineziologom, nemnogo logopedom, nemnogo special'nym i obschim pedagogom, nemnogo psihoanalitikom, nemnogo.....Ya wybiraü professiü psihopedagoga, chtoby reshat' mnogochislennye problemy moih podopechnyh, imeq swoj sobstwennyj ob#ekt i metod. Znaq, chto w ramkah swoej discipliny (psihopedagogika) q budu interpretirowat', diagnostirowat', naprawlqt', soprowozhdat', lechit' i mnogoe drugoe... Net drugogo wybora, krome kak reshit'sq. Net drugogo wyhoda, krome kak reshit': ostaüs' li q "disciplinarnym loskutnikom" ili psihopedagogom, kotoryj zanimaetsq psihopedagogikoj?