Special'noe (korrekcionnoe) i inklüziwnoe obrazowanie

Organizaciq obrazowaniq detej s ogranichennymi wozmozhnostqmi zdorow'q w malonaselennom regione trebuet razrabotki razlichnyh modelej obucheniq.Chasto sem'q i rebenok do shkoly ne poluchaüt korrekcionnoj pomoschi, a w shkol'nom wozraste otlucheny ot blizkih. V uslowiqh prozhiwaniq rebenka s narushennym sluhom w sem'e umen'shaetsq trawmiruüschaq situaciq, poqwlqetsq wozmozhnost' ämocional'nogo obscheniq s blizkimi, razwiwaetsq potrebnost' w rechewoj kommunikacii, poqwlqetsq wozmozhnost' obscheniq w raznyh social'nyh gruppah.Znanie i ispol'zowanie osnow defektologii, wzaimodejstwie shkol obschego i special'nogo naznacheniq, realizaciq korrekcionnyh programm pomogaüt rebenku i ego sem'e. Razrabotka regional'nyh obrazowatel'nyh modelej pozwolqet isklüchit' stihijnosti processa integracii i inklüzii i protiwopostawleniq ego special'nomu obrazowaniü. V nastoqschee wremq problema obrazowatel'noj integracii i inklüzii detej s ogranicheniqmi zdorow'q osobenno aktual'na.