Sowershenstwowanie metodiki prepodawaniq EFL

V nastoqschem issledowanii ispol'zowalsq kachestwennyj podhod, kotoryj osuschestwlqlsq putem sledowaniq planu dejstwij s cel'ü wyqwleniq faktorow, wyzwawshih nepriqtie uchaschihsq pri izuchenii inostrannogo qzyka, a zatem wyqwleniq potrebnostej i interesow uchaschihsq i opredeleniq togo, kakie aktiwnye metodiki uluchshili osmyslennoe izuchenie anglijskogo qzyka. Ispol'zowalis' sleduüschie procedury sbora dannyh: neposredstwennoe nablüdenie, izuchenie interesow i predpochtenij i interw'ü so studentami i uchitelem-issledowatelem. Kontextom issledowaniq byla gosudarstwennaq shkola w Sinseleho-Sukre; t.e. Técnico Industrial Antonio Prieto, s uchenikami desqtogo klassa. Na ätom kurse bylo sorok studentow, prinadlezhaschih k nizkomu social'no-äkonomicheskomu statusu. Obosnowaniem dannogo issledowaniq posluzhilo w osnownom nepriqtie studentami izucheniq anglijskogo qzyka; sledowatel'no, neobhodimo bylo wnedrit' aktiwnye metodologii, chtoby prewratit' ih w zanqtiq, orientirowannye na uchaschihsq; prinimaq wo wnimanie idei professora posle ispol'zowaniq AM (gejmifikaciq, proektnoe obuchenie, sowmestnoe obuchenie, perewernutoe obuchenie).