Sila poäzii w prepodawanii anglijskogo qzyka

Nekotorye prepodawateli anglijskogo qzyka pogruzhaüt swoih uchenikow w glubokie zanqtiq, osnowannye na grammatike, gde uchitel' qwlqetsq postawschikom znanij, to est' znatokom predmeta, a ucheniki rassmatriwaütsq kak pustye kontejnery, gotowye k zapolneniü uchitelem. Oni dumaüt, chto esli rasskazat' uchaschimsq to, chto im nuzhno znat', i dat' im ogromnoe kolichestwo grammaticheskih prawil, to äto pomozhet im swobodno wladet' anglijskim qzykom. Odnako, s tochki zreniq podhoda, osnowannogo na obuchenii, äto ne tak. Jetot obnowlennyj podhod k prepodawaniü anglijskogo qzyka schitaet, chto wowlechenie uchaschihsq wo wes' process prepodawaniq i izucheniq anglijskogo qzyka qwlqetsq neobhodimym. Pri takom podhode wes' process obucheniq sosredotochen na uchaschemsq. Uchaschiesq dolzhny byt' oznakomleny s real'nymi zhiznennymi scenariqmi, kotorye neobhodimy dlq razwitiq nawykow resheniq problem. Odnim iz sredstw obucheniq anglijskomu qzyku, sposobnyh rasshirit' wozmozhnosti uchaschihsq, qwlqetsq poäziq.