Shkol'nyj wopros w Senegale: ot sekulqrizma k mezhkul'turnomu wzaimodejstwiü

Trudnosti, s kotorymi stalkiwaetsq sistema obrazowaniq Senegala pri realizacii razlichnyh strategij, i otnositel'no nizkij urowen' ohwata shkol'nym obrazowaniem (okolo 60%) qwlqütsq rezul'tatom nedomoganiq, swqzannogo so swetskoj shkoloj i ee pedagogikoj. Vstrecha uchaschegosq w rannem wozraste s razlichnymi obrazowatel'nymi sistemami i ih antagonisticheskimi pedagogikami, otrazhaüschimi grani äkologicheskih kul'tur (sem'q, okruzhaüschaq sreda, shkola), zasluzhiwaet adaptacii peredachi znanij i pereosmysleniq sistemy obrazowaniq. Mezhkul'turnoe wzaimodejstwie - äto dialekticheskij rezul'tat dwuh (ili bolee) kul'tur i ego posledstwiq w konkretnoj situacii obmena. Jeto dejstwitel'no rezul'tat dinamicheskogo rawnowesiq mezhdu oschuscheniem sebq samim soboj i neobhodimost'ü otkryt'sq drugomu (drugim), s kotorym chelowek nahoditsq wo wzaimootnosheniqh. Senegal'skij chelowek, pogruzhennyj w swoü okruzhaüschuü, äkologicheskuü kul'turu, social'no polnocennyj, tolerantnyj, sposoben k äkonomicheskomu razwitiü i adaptacii ko wsemu nebu. Vo wtorom tome rassmatriwaetsq mezhkul'turnoe wzaimodejstwie kak osnowa otkrytoj i sowremennoj pedagogiki.