Sem'q w razwitii kriticheskogo myshleniq w nachal'nyh klassah

Sem'q, qwlqqs' perwichnym i wazhnejshim qdrom wospitaniq detej, neset otwetstwennost' ne tol'ko za formirowanie cennostej, no i stanowitsq osnownoj sredoj, w kotoroj s rannego wozrasta wykowyriwaütsq nezawisimost', awtonomiq i kriticheskoe myshlenie. I hotq äto semejnoe soprowozhdenie qwlqetsq wazhnoj oporoj w wospitanii detej, w nastoqschee wremq nablüdaetsq qwnyj rost otsutstwiq roditelej w processe obucheniq, chto qwlqetsq rezul'tatom nehwatki wremeni, grafikow raboty i drugih social'no-äkonomicheskih faktorow, wliqüschih na dinamiku sem'i i, kak sledstwie, shkol'noj sredy. Uchitywaq wysheizlozhennoe, neobhodimo motiwirowat' i orientirowat' sem'i na to, kak aktiwno rabotat' nad razwitiem nawykow takogo kriticheskogo myshleniq, w chastnosti prinqtiq reshenij i uwerennogo razresheniq konfliktow, posredstwom argumentacii i ezhednewnogo social'nogo opyta.