Seguimiento y evaluación de los profesores

El objetivo de este estudio era evaluar la eficacia del seguimiento y la evaluación del rendimiento de los profesores en las escuelas secundarias del distrito de Nyimba, en la provincia oriental de Zambia. Se utilizó un enfoque de método mixto con un diseño mixto integrado. Se combinaron técnicas cuantitativas y cualitativas de recogida y análisis de datos. La muestra incluyó a los profesores y directores de las escuelas seleccionadas, así como a los responsables de las normas educativas del distrito. Los datos se recogieron mediante cuestionarios y guías de entrevista. Los datos cualitativos se analizaron temáticamente. Se utilizó el paquete estadístico para las ciencias sociales (SPSS versión 20) para generar estadísticas descriptivas como frecuencias y porcentajes para analizar los datos cuantitativos. Los resultados del estudio revelaron que los profesores del distrito de Nyimba sólo eran visitados una vez por trimestre por los responsables de las normas educativas (ESO), frente a la situación ideal, que era que cada profesor fuera supervisado tres veces por trimestre por los ESO. El estudio determinó que algunos directores de escuela realizaban el seguimiento y la evaluación una vez por semana, y se aseguraban principalmente de que los planes de clase y los esquemas de trabajo estuvieran actualizados y de que la gestión del aula y la impartición de las clases se hicieran correctamente.