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Beschreibung
Forschungsergebnisse zeigen, dass auch ältere Schülerinnen und Schüler mit mathematischen Lernschwierigkeiten zentrale Inhalte der Grundschulmathematik, den sogenannten mathematischen Basisstoff (Verständnis des Dezimalsystems, Verständnis der Grundoperationen, Zählen in Schritten, Umgang mit Sachaufgaben), nicht oder nur unzureichend verstanden haben. Vor diesem Hintergrund entwickelt Okka
Freesemann in ihrer Interventionsstudie ein Förderkonzept zum konzeptuellen Verständnis des mathematischen Basisstoffs, das in der Sekundarstufe I eingesetzt und evaluiert wurde.
Eine Interventionsstudie an Haupt-, Gesamt- und Förderschulen
Details
| Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Ersterscheinung | 16. Dezember 2013 |
| Maße | 21 cm x 14.8 cm |
| Gewicht | 306 Gramm |
| Format | Softcover |
| ISBN-13 | 9783658044701 |
| Seiten | 213 |
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