Samootnoshenie pedagogow

V rabote rassmatriwaetsq problema regulqcii deqtel'nosti cheloweka, wopros motiwirowaniq sotrudnikow k rabote w nowyh uslowiqh, psihologicheskoe i organizacionnoe obespechenie wnedreniq innowacij w obrazowatel'nom uchrezhdenii. Cel' dannoj raboty: wyqwit' znachenie samootnosheniq i samoocenki kak regulqtorow deqtel'nosti w processe wnedreniq innowacij. Nauchnaq nowizna i teoreticheskaq znachimost': w rabote razrabotana i ämpiricheski prowerena teoreticheskaq model' struktury samootnosheniq cheloweka. Vyqwleny determinanty samootnosheniq pedagogow, aktiwno ispol'zuüschih innowacii w swoej deqtel'nosti. Pokazano wliqnie organizacionnoj kul'tury na udowletworennost' trudom i zhelanie rabotat' w sfere IKT. V dannom issledowanii samoocenka i samootnoshenie sootnosqtsq ne tol'ko s wnutrennimi faktorami (cennostqmi, motiwami, dominiruüschimi rolqmi), no i wneshnimi (organizacionnoj kul'turoj, postawlennymi celqmi obrazowaniq). Poluchennye znaniq pozwolqüt goworit' ob integral'nom znachenii samoocenki i samootnosheniq cheloweka w regulqcii deqtel'nosti.