Romák vallásossága és iskolai pályafutása

A kutatásom célja az észak-alföldi nyolcadik osztályos roma diákok középfokú továbbtanulási irányának vizsgálata. Érdekl¿désem középpontjában az áll, hogy a vallásosság, a vallási kisközösséghez tartozás milyen módon befolyásolja a roma/cigány tanulók tanulmányi teljesítményét és iskolai el¿menetelét. Az eddigi kutatások eredményei (Szántó, 1998; Rosta, 2002; Tomka, 2006; Pusztai, 2009; Gereben¿Lukács, 2013) azt bizonyítják, hogy a vallásosság és ennek hozadékai növelik az iskolai teljesítményt, s ebb¿l kifolyólag feltételezem, hogy a jöv¿ben a családok kulturális és egyben társadalmi t¿kéjét is gyarapíthatja. A vallásosságot, mint egyfajta támogató faktort értelmezek, amely a diák tanulmányi teljesítményére pozitív hatást gyakorolhat. A felmérést kvantitatív módszerrel, kérd¿ívek kitöltetésével hajtottam végre. Az eredmények analizálásakor kiderült, hogy a vallási kisközösségek ereje valóban pozitív hatást gyakorol a tanulók továbbtanulási irányára. A téma társadalmi jelent¿sége rendkívül nagy, hiszen sürget¿ feladat azonosítani azokat a tényez¿ket,amelyek segítségével a romák iskolai végzettsége és így a kés¿bbiekben akár a társadalmi státusuk is növeked¿ tendenciát mutathat.