Rol' rodnogo qzyka kak sredstwa obucheniq

Issledowanie pokazalo, chto bolee polowiny uchitelej ispol'zuüt rodnoj qzyk w prepodawanii matematiki w mladshih klassah nachal'noj shkoly. Rezul'taty pokazali, chto uchitelq redko ispol'zuüt rodnoj qzyk w prepodawanii matematiki. Uchitelq ispol'zuüt rodnoj qzyk w prepodawanii: Chto kasaetsq wliqniq podgotowki uchitelej na ispol'zowanie rodnogo qzyka, to pochti wse uchitelq proshli attestaciü, prichem chetyre pqtyh iz nih imeüt fundamental'nuü podgotowku w oblasti prepodawaniq. Chem wyshe urowen' podgotowki prepodawatelej, tem wyshe srednij ball po ispol'zowaniü rodnogo qzyka w prepodawanii matematiki. Chto kasaetsq wzaimoswqzi mezhdu opytom prepodawaniq i ispol'zowaniem rodnogo qzyka w prepodawanii matematiki, to rezul'taty pokazywaüt, chto chem bol'she opyt prepodawaniq, tem bol'she oni ispol'zuüt rodnoj qzyk w prepodawanii matematiki. Urowen' motiwacii uchitelej k ispol'zowaniü rodnogo qzyka w prepodawanii matematiki byl srednim. Rezul'taty takzhe pokazali, chto chem bolee motiwirowany uchitelq, tem bol'she oni sklonny ispol'zowat' rodnoj qzyk w prepodawanii matematiki.