Retardo mental leve: o estigma no contexto escolar

O presente estudo, desenvolvido em 2012, teve por objetivo investigar a configurac¿äo das interac¿o¿es sociais de contato misto estabelecidas por um indivi¿duo com retardo mental leve, no espac¿o de uma escola pu¿blica. O problema norteador foi: as relac¿o¿es sociais do indivi¿duo com retardo mental leve, enquanto portador uma marca corporal invisi¿vel e socialmente atribui¿da, säo afetadas pelo estigma de modo a configurar uma carreira moral no ambiente escolar? Os resultados obtidos evidenciam que as relac¿o¿es sociais do indivi¿duo com retardo mental leve no espac¿o escolar säo marcadas por isolamento social e näo-reconhecimento por colegas e professores. A influe¿ncia do estigma nestas relac¿o¿es pode ser percebida de maneira sub- repti¿cia com efeitos similares aos que Goffman descreve para indivi¿duos portadores de um estigma imediatamente acessi¿vel ä percepc¿äo.