Resolução de problemas e teoria educacional

Este livro consiste numa análise dos processos de construção do conhecimento científico tendo em conta várias correntes psicológicas que têm estado interessadas na educação em geral e no ensino-aprendizagem através de actividades de resolução de problemas em particular. Os paradigmas behavioristas, cognitivistas, conexionistas e sistemas dinâmicos incorporados foram então discutidos; as correntes de transição que marcam a mudança gradual do comportamentalismo para o cognitivismo foram também ilustradas. As várias categorias de conhecimentos foram analisadas de um ponto de vista cognitivista, em particular de acordo com o modelo de processamento de informação. A didáctica da resolução de problemas no sistema de ensino/aprendizagem é discutida geralmente de um ponto de vista psicológico. As especificidades da didáctica da física e da química e as perspectivas de resolução de problemas no sistema de ensino-aprendizagem foram particularmente analisadas.