Regulacja emocjonalna w edukacji: Przypadek Indii

Znaczenie emocji by¿o wcze¿niej ignorowane w organizacjach i literaturze z zakresu zarz¿dzania ze wzgl¿du na ich irracjonalno¿¿, jednak wcze¿niejsze badania wykazäy, w jaki sposób ignorancja wobec emocji cz¿sto wp¿ywäa na wydajno¿¿ pracowników i rotacj¿ w organizacjach, co czyni ten temat istotnym dla mened¿erów zasobów ludzkich. Pomimo tego, bardzo niewiele badä dotyczy¿o wcze¿niej kwestii regulacji emocjonalnej w edukacji i innych zawodach sektora us¿ug w Indiach. W zwi¿zku z tym w niniejszej ksi¿¿ce podj¿to prób¿ zbadania, czy regulacja emocjonalna istnieje w indyjskim ¿rodowisku akademickim z perspektywy studentów i profesorów, którzy pe¿ni¿ równie wäne role w edukacji. Wreszcie, ksi¿¿ka przedstawi¿a zalecenia dla przysz¿ych badaczy i mened¿erów zasobów ludzkich w oparciu o wyniki badä.