Reflektierende Dokumentation über Planung, Durchführung und Evaluation des Projektes "Rechtschreibbewusstsein optimieren" in einer 4. Klasse

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel des Praktikums im Modul 3B ist es theoretische Grundlagen, als auch bildungswissenschaftliche Theorien und Modelle mit praktischen Erfahrungen zu verbinden. Das individuelle Kompetenzspektrum wird somit erweitert. Den Handlungs- und Reflexionsrahmen bildet dabei ein projektorientiertes Praktikum in einem fachlich affinen Bereich. Daher dokumentiert die vorliegende Hausarbeit die Planung, Durchführung und Evaluation eines Projektes zur Optimierung des Rechtschreibbewusstseins in einer 4. Klasse Grundschule. Zielsetzung des Projektes war es mit spezifischem Training bestehende Probleme und Unsicherheiten zu mildern und erzählende, informierende und beschreibende Textsorten am Ende weitestgehend fehlerfrei schreiben zu können. Auch die Bedeutung von Reflexion innerhalb von Prozessen der Bildungsarbeit wird dargestellt. Während in Kapitel 1 das Ziel der reflektierenden Dokumentation vorgestellt wird, beschreibt Kapitel 2 die institutionellen Bedingungen als auch das Betätigungsfeld und die Zielgruppe. Zudem wird der theoretische, bildungswissenschaftliche Planungsrahmen des Projekts, das ADDIE- Modell, dargestellt und zeitgleich mit der praktischen Umsetzung verknüpft. Auch die Modelle, welche dem pädagogisch- didaktischen Konzept zugrunde liegen, werden in ihren Theorien dargestellt und jeweils mit der praktischen Durchführung verknüpft. Dem Aspekt der Qualitätsansprüche und der Gewährleitsung von Qualität wird unter Punkt 2.4 Rechnung getragen. Die Begriffe Evaluation und Qualitätsmanagement in der Bildungsarbeit werden erläutert und deren Umsetzung in die Praxis dargestellt. In Kapitel 3 folgen Angaben zum geführten Weblog bezüglich der vorliegenden RD und dessen Reflexion. Die Arbeit wird mit einem Fazit beendet, wobei Fragen von Professionalität im Bildungsbereich allgemein aufgegriffen werden. Des Weiteren stellt es eine Zusammenfassung der reflektierenden Dokumentation. Um den Lesefluss nicht zu beeinträchtigen, wird die männliche Bezeichnung gewählt. Dies soll keine Art der Benachteili¬gung darstellen. Gemeint sind immer beide Geschlechter.