Réceptivité et motivation culturelles dans la préparation des enseignants

La motivation à enseigner est essentielle à l'éducation de tous les enfants dans les écoles publiques. Cette étude a examiné l'autodétermination anticipée des enseignants en formation initiale pour enseigner dans des classes dont la composition ethnique et raciale des élèves varie. En outre, la réactivité culturelle des participants a été mesurée pour examiner si une réactivité culturelle élevée/faible interagissait avec les contextes spécifiques donnés. Les résultats de la recherche ont révélé que la réactivité culturelle et les scénarios étaient liés à la motivation anticipée des futurs enseignants à travailler avec des groupes d'élèves spécifiques. En outre, les données ont indiqué que les enseignants en formation initiale ne développaient pas de manière significative et positive leur compréhension de la sensibilité culturelle au cours de leur préparation. Cette étude a également fourni des croyances stéréotypées intéressantes qui appuient les résultats quantitatifs.