Razwitie samoobrazowatel'noj deqtel'nosti sredstwami portfolio

V swqzi s tem, chto segodnq w obschestwe wostrebowany wypuskniki s aktiwnoj poznawatel'noj poziciej, sposobnye postoqnno uchit'sq i pereuchiwat'sq, orientirowat'sq w informacionnyh potokah, aktual'nym stanowitsq razrabotka obrazowatel'nyh tehnologij, obespechiwaüschih dlq ätogo sootwetstwuüschie uslowiq. Neobhodima principial'no nowaq tehnologiq samoobrazowatel'noj deqtel'nosti, sposobnaq aktiwizirowat' lichnostnye smysly deqtel'nosti, stimulirowat' uchaschihsq k reflexii, samoocenke i korrekcii deqtel'nosti. Takim sredstwom mozhet stat' tehnologiq portfolio, kotoruü segodnq aktiwno ispol'zuüt pedagogi kak sredstwo kontrolq za rezul'tatami raboty uchaschihsq, kak papku lichnyh dostizhenij. V rabote rassmotreny wozmozhnosti ispol'zowaniq portfolio dlq sistemnogo razwitiq samoobrazowatel'noj deqtel'nosti uchaschihsq. Predlozhennye diagnosticheskaq metodika opredeleniq urownej razwitiq samoobrazowatel'noj kompetencii uchaschihsq, pedagogicheskij algoritm raboty s tehnologiej portfolio, a takzhe paket soderzhatel'nogo i metodicheskogo obespecheniq pozwolqüt ispol'zowat' portfolio w praktike raboty shkol dlq bolee äffektiwnoj organizacii samostoqtel'noj deqtel'nosti uchaschihsq.