Razwitie professional'noj reflexii uchitelq

Problema «obnowleniq» uchitelq sowremennoj shkoly, sposobnogo osoznat' principial'nye izmeneniq, proishodqschie w obrazowanii i w obschestwe w celom, i osuschestwit' sistemnuü regulqciü sobstwennoj pedagogicheskoj deqtel'nosti, qwlqetsq perwostepennoj w obrazowanii segodnqshnego dnq. Bez reflexiwno-kriticheskogo wzglqda na sebq, swoü deqtel'nost' i ee äffektiwnost' ne predstawlqetsq wozmozhnym lichnostnoe i professional'noe razwitie uchitelq, wyqwlenie i osmyslenie prichin swoih uspehow i neudach, a znachit i uspeshnoe reshenie takticheskih i strategicheskih obrazowatel'nyh zadach, harakternyh dlq «nowoj» shkoly. V swoej prakticheskoj deqtel'nosti ne kazhdyj uchitel' w sostoqnii samostoqtel'no preodolet' suschestwuüschie trudnosti i razwit' sowremennyj urowen' pedagogicheskoj reflexii. V chöm specifika pedagogicheskoj reflexii? Kakie uslowiq sposobstwuüt razwitiü professional'noj reflexii uchitelq? Kak glubina reflexii swqzana s pedagogicheskoj deqtel'nost'ü? Jetim i mnogim drugim woprosam poswqschena dannaq kniga. Monografiq prednaznachena dlq prepodawatelej shkol, institutow powysheniq kwalifikacii, wuzow i dlq wseh, kto interesuetsq woprosami professional'nogo obrazowaniq.