Razwitie ponqtijnogo myshleniq u perwoklassnikow

Modernizaciq sistemy obrazowaniq naprawlena na formirowanie lichnosti, sposobnoj reshat' zadachi w nestandartnyh uslowiqh, gibko i samostoqtel'no ispol'zowat' priobretennye znaniq w raznoobraznyh zhiznennyh situaciqh. V swqzi s ätim osnownoj zadachej shkoly stanowitsq obespechenie uslowij dlq razwitiq lichnosti kazhdogo uchenika, klüchewyh kompetencij, sostawlqüschih osnowu umeniq uchit'sq i sistemu osnowopolagaüschih älementow nauchnogo znaniq, lezhaschih w osnowe sowremennoj nauchnoj kartiny mira. V strukture obschego psihicheskogo razwitiq cheloweka osoboe mesto zanimaet ponqtijnoe myshlenie, obespechiwaüschee poznanie mira w ego wzaimoswqzqh, orientirowku w nowyh uslowiqh i reshenie zadach woznikaüschih pered nami. Razwitie ponqtijnogo myshleniq neobhodimo dlq sistematizacii poluchennyh znanij, dlq osmysleniq poluchennoj informacii, bez nego shkol'nik prosto zauchiwaet uchebnyj material i w dal'nejshem ne smozhet primenit' poluchennye znaniq na praktike. Poätomu s samogo nachala obucheniq w shkole osoboe wnimanie neobhodimo udelqt' razwitiü u detej ponqtijnogo myshleniq. Odnako issledowaniq swidetel'stwuüt, chto w to zhe wremq, i sam harakter intellektual'nogo razwitiq uchaschihsq opredelqetsq kachestwom uchebnyh programm.