Rasshirenie wospriqtiq i ponimaniq äkologicheskih problem

Cel'ü dannogo issledowaniq bylo ocenit' äffektiwnost' dopolnitel'nyh didakticheskih meropriqtij w wospriqtii i poznanii äkologicheskih problem i oharakterizowat' kognitiwnyj profil' studentow tehnicheskih wuzow po teme okruzhaüschej sredy. Prakticheskie zanqtiq po äkologicheskoj tematike prowodilis' so studentami Federal'nogo instituta Amapa, kampus Laranzhal-du-Zhari. Byl wybran odin iz dwuh äkologicheskih klassow, sostoqschij iz odinakowogo kolichestwa uchaschihsq raznyh klassow, imeüschih odinakowyj social'no-äkonomicheskij profil'. Odnowremenno s äxperimental'nym uchebnym proektom byl proweden obschij opros 328 studentow kampusa. Kachestwennyj analiz dannyh pokazal odnoznachnye swidetel'stwa polozhitel'nyh izmenenij w plane nakopleniq formal'nyh znanij ob okruzhaüschej srede za period razwitiq proekta. Gipoteza o tom, chto meropriqtiq po äkologicheskomu obrazowaniü, zaplanirowannye i wklüchennye w formal'nuü uchebnuü programmu, priwodqt k bolee glubokomu wospriqtiü i ponimaniü äkologicheskih woprosow i problem, s kotorymi stalkiwaütsq studenty w swoej mestnosti, byla podtwerzhdena kak kolichestwennym analizom, tak i kachestwennymi nablüdeniqmi.