RANZhIROVANIE POTREBNOSTEJ UChAShhIHSYa, KOTORYE MOGUT POVLIYaT' NA RAZRABOTKU UChEBNYH PROGRAMM

Real'nost' takowa, chto w drugih stranah issledowateli, psihologi i pedagogi uglublqütsq w izuchenie potencialow razlichnyh potrebnostej. No, sledowatel'no, w Pakistane ni odna komissiq po nacional'nomu obrazowaniü, ni kakaq-libo obrazowatel'naq politika ne predlozhili i ne rekomendowali prowedenie issledowanij dlq ocenki ili opredeleniq potrebnostej, zhelanij, stremlenij, celej, dwizhuschih sil, celej i motiwow uchenikow i t.d. V rezul'tate chego za korotkoe wremq wse uchebnye programmy utratili swoi cennosti i zamedlili dostizhenie celej obrazowaniq. Takim obrazom, wyqwlenie ätih potrebnostej neobhodimo i do nachala processa razrabotki kurrikuluma, poskol'ku potrebnosti qwlqütsq real'nym istochnikom motiwacii i nadezhnoj osnowoj processa razrabotki kurrikuluma. Zdes', w Pakistane, suschestwuet nastoqtel'naq neobhodimost' obnaruzhit', ochistit', opredelit' i diagnostirowat' konstruktiwnye stremleniq, pobuzhdeniq, zhelaniq, celi, zadachi i motiwy i t.d. Jeto issledowanie bylo razrabotano dlq opredeleniq potrebnostej uchaschihsq, kotorye mogut sluzhit' predposylkami dlq uspeshnoj razrabotki uchebnoj programmy w srednej shkole. Jeto issledowanie takzhe raskrylo obshirnuü oblast' issledowanij, kotorye mogut byt' predprinqty dlq izucheniq wliqniq kazhdoj potrebnosti.