PSYCHOLOGIZACJA EDUKACYJNA

W pracy podj¿to prób¿ rozwi¿zania problemu efektywnego projektowania i doboru tre¿ci edukacyjnych maj¿cych na celu zapewnienie ich funkcji rozwojowej. Znaczenie tematu wynika z coraz wi¿kszej uwagi po¿wi¿conej problemowi szkolenia specjalistów na nowym poziomie. Studium daje odpowied¿ na pytanie: jak konstruowä tre¿ci nauczania, które maj¿ na celu nie tylko zdobycie niezb¿dnej wiedzy, umiej¿tno¿ci i zdolno¿ci, ale tak¿e rozwój indywidualno¿ci, zapewnienie rozwoju wewn¿trznych funkcji umys¿owych jednostki? Praca sk¿ada si¿ z dwóch rozdziäów: "Psychologizacja tre¿ci edukacyjnych jako przedmiot badä", "Wdräanie zasady psychologizacji tre¿ci edukacyjnych w systemie ustawicznej edukacji zawodowej" i konkluzji. Prace b¿d¿ interesuj¿ce dla naukowców z dziedziny pedagogiki, psychologii; teoretyków i praktyków w zakresie tworzenia i doboru tre¿ci edukacyjnych; specjalistów w zakresie projektowania programów edukacyjnych dla populacji doros¿ych.