Prostranstwo i sreda w obrazowanii

Sreda dlq cheloweka ¿ ego psihologicheskoe, duhownoe, kul'turnoe, social'noe i dr. okruzhenie, odnako w ätom sluchae predpolagaetsq prisutstwie cheloweka w srede. Krome wneshnih sred (geograficheskaq, äkologicheskaq, social'naq, kul'turotworcheskaq, obrazowatel'naq), suschestwuüt wnutrennie (uchebnye) sredy, qwlqüschiesq estestwennym faktorom pedagogicheskogo wozdejstwiq. V obrazowatel'noj srede mozhet suschestwowat' mnozhestwo uchebnyh sred, odnako, w otlichie ot obrazowatel'noj sredy, kotoraq mozhet woznikat' kak organizowanno, tak i stihijno, uchebnye sredy wsegda special'no organizuütsq cherez predmetno-prostranstwennoe, sobytijno-deqtel'nostnoe, informacionno-intellektual'noe, hudozhestwenno-dosugowoe, waleologicheskoe i dr. okruzhenie. Obrazowatel'noe prostranstwo DOU ¿ wnutrenne mnogoobraznaq sistema, älementy kotoroj wo wzaimodejstwii obespechiwaüt dostizhenie edinoj celi ¿ razwitie lichnosti rebenka. V obrazowatel'nom prostranstwe DOU sreda wystupaet kak parametr porqdka w samoorganizuüschejsq sisteme. Poätomu my, wsled za Vygotskim L.S., opredelqem obrazowatel'noe prostranstwo kak pole aktiwnogo wzaimodejstwiq treh komponentow: doshkol'nika, pedagoga i sredy mezhdu nimi.