PROQUIM w akcji

Celem niniejszego badania by¿o przedstawienie procesu konstruowania poj¿cia przemiany chemicznej przez uczniów szko¿y ¿redniej w pästwowej szkole publicznej w mie¿cie São Paulo (SP). Analiza koncentrowäa si¿ na propozycjach i uzasadnieniach uczniów dotycz¿cych sytuacji, w których materiäy s¿ przeksztäcane i ich mo¿liwego uznania za przemiany chemiczne. Pocz¿tkowo przyk¿ady by¿y przywo¿ywane indywidualnie, a nast¿pnie odby¿a si¿ wspólna dyskusja, w której po¿redniczy¿ nauczyciel-badacz i która koncentrowäa si¿ na koncepcji systemów przechodz¿cych transformacj¿, rozpoznawalnych poprzez porównanie makroskopowych cech ich stanów pocz¿tkowych i ko¿cowych. Przeanalizowano równie¿ dziäania, w których uczniowie byli w stanie rozpoznä dowody przemian chemicznych zachodz¿cych w badanych materiäach. Stwierdzono, ¿e alternatywne metodologie nauczania w ramach nauczania skoncentrowanego na sytuacjach wspó¿pracy sprzyjaj¿ zrozumieniu znacze¿ przez uczniów.