Programa educativo para padres de niños con dificultades de alimentación

Antecedentes: El aumento de la prevalencia de niños con dificultades de alimentación es una lucha omnipresente a la que se enfrentan el niño, los padres y los profesionales médicos. Este estudio pretendía explorar los efectos de proporcionar recursos educativos y de apoyo a los padres de niños con dificultades de alimentación.Método: Se utilizó un diseño cuasi-experimental de series temporales con datos recogidos de 25 participantes que se identificaron a sí mismos como padres de un niño de entre 6 meses y 12 años con dificultades de alimentación. Los participantes completaron un pre-test antes de la intervención educativa, un post-test aproximadamente una semana después, y un post-post-test aproximadamente cuatro semanas después. Cada conjunto de datos estaba formado por la Escala de estrés parental (PSS) y la Escala de evaluación conductual de la alimentación pediátrica (BPFAS). La Escala de Usabilidad del Sistema (SUS) se utilizó en el conjunto de datos post-post.Resultados: Se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre las puntuaciones obtenidas antes y después de la prueba en todas las mediciones con p < 0,05 en las tres mediciones cuando se analizaron con una prueba t pareada y grandes tamaños del efecto de d = 0,71 (PSS), d = 0,75 (BPFAS) y d = 1,08 (puntuación del problema de la BPFAS).