Profilaktika trudnostej obucheniq w doshkol'nom obrazowanii

V techenie perwyh shesti let zhizni rebenka proishodit znachitel'noe razwitie na wseh urownqh i zakladywaütsq osnowy dlq wsego buduschego obucheniq. Bol'shaq chast' otklonenij, kotorye mogut wozniknut', budet imet' swoe proishozhdenie w nedostatkah ili nedochetah, woznikaüschih w processe wospitaniq mladencew. Kognitiwnaq nejronauka predostawlqet nam informaciü o tom, kak mozg uchitsq, chto daet uchitelqm preimuschestwo: oni mogut izmenqt' metodiku i optimizirowat' obuchenie nashih uchenikow, a takzhe legko obnaruzhiwat' na rannej stadii lübye trudnosti, kotorye mogut pomeshat' ätomu. Poätomu profilaktika specificheskih trudnostej w obuchenii budet gorazdo bolee äffektiwnoj, esli my budem rabotat' s tochki zreniq nejronauki, dobiwaqs' znachitel'nogo obucheniq i predotwraschaq ili wyqwlqq na rannih stadiqh lüboj deficit. Po wsem ätim prichinam, esli my, uchitelq, budem obuchat'sq nejronaukam dlq osuschestwleniq swoej professii, my stanem aktiwnymi prowodnikami pedagogicheskih innowacij i budem uchastwowat' w preobrazowanii sistemy obrazowaniq w tom wide, w kotorom my znaem ee segodnq.