Profesor "I"

Celem tej ksi¿¿ki jest zastanowienie si¿ nad zachowaniem profesora uniwersyteckiego opartego na egzystencjalistycznej filozofii du¿skiego filozofa Sörena Aabye Kierkegaarda (1813-1855). Dokonano krytycznych refleksji nad niew¿äciw¿ postaw¿ nauczyciela - je¿li przeksztäcenie ucznia jest rol¿ nauczyciela, w tym samym czasie co przeksztäcenie samego siebie, ksi¿¿ka ta odnosi si¿ do mo¿liwych konsekwencji, które ograniczaj¿ proces edukacyjny, gdy nauczyciel decyduje si¿ nie znä samego siebie, ¿yj¿c jedynie w powi¿zaniu z nieskutecznymi tre¿ciami lub sformu¿owaniami dydaktycznymi, które nie odzwierciedlaj¿ pragnie¿ ucznia. Nauczyciel, który nalega na dydaktycznie zbankrutowany model, nie zastanawiaj¿c si¿ nad ewentualn¿ szkodliwo¿ci¿, ucieka od owocnego kontaktu z samym sob¿ i tym samym ma tendencj¿ do tworzenia równie pustego, powtarzalnego i nieproduktywnego ciäa ucznia. Pozostaje wi¿c dla tych, którzy walcz¿ o transformacyjn¿ edukacj¿, zanurzy¿ si¿ w g¿¿b siebie, aby ponownie zaistnie¿ jako wzór nauczyciela, który rozumie moment w¿asnego do¿wiadczenia, to znaczy zrozumie¿ siebie samego, aby móc zrozumie¿ drugiego.