Profesionalización de la Profesión Docente en la Educación Básica

Este trabajo tiene como objetivo comprender y analizar las implicaciones de las políticas educativas de valorización del profesorado, después del LDB 9394/96, en el proceso de profesionalización del profesorado de la Educación Básica, especialmente en la educación infantil y en los primeros años de la educación primaria. Considerando las diferenciaciones profesionales existentes entre las etapas inicial y final de la Educación Básica, la investigación se dirige al análisis de la valorización profesional del profesorado de educación infantil y de los años iniciales de la enseñanza primaria en la red municipal de enseñanza de Uberaba-MG. El estudio se centra en dos ejes de discusión y análisis: en primer lugar, la discusión teórica en torno a los aspectos relacionados con el trabajo docente y la profesionalización de la enseñanza; y en segundo lugar, la gestión de las políticas públicas dirigidas a la valorización de la enseñanza en el contexto de las reformas educativas resultantes del LDB 9394/96, centrándose principalmente en la formación y la carrera profesional. El texto muestra que el discurso de la profesionalización ha servido para mantener la desvalorización de la enseñanza y legitimar el control y las reformas pretendidas por el Estado, convergiendo en prácticas desprofesionalizadoras.