Processos de inclusão- Análise do percurso formativo de alunos surdos

O presente estudo tem por objetivo conhecer o percurso formativo dos estudantes surdos em uma instituição pública de ensino técnico e superior, traçando o perfil de adaptação destes à escola, buscando definir as necessidades de intervenção por parte da instituição para a garantia da permanência destes no meio escolar. Para isso levantou-se a discussão quanto ao sujeito surdo enquanto minoria linguística que apresenta identidade e cultura próprios numa perspectiva de interação deste grupo com os ouvintes em ambiente escolar. Nessa pesquisa optou-se pela análise qualitativa dos dados com vistas a uma compreensão dos comportamentos e entendimentos a partir da perspectiva dos sujeitos da investigação, com a entrevista de estudantes surdos e ouvintes, professores e intérpretes da língua brasileira de sinais que atuam na escola. Após análise das entrevistas percebemos que a maior barreira para a interação entre os surdos e ouvintes é a língua, onde o português como segunda língua dos surdos e a Libras, desconhecida pela maioria dos ouvintes, não proporcionam de forma satisfatória a interação social entre os surdos, uma minoria linguística, e os ouvintes.