Processos cognitivos subjacentes ao planeamento da instrução

O que é que lhe passa pela cabeça quando prepara as aulas? O que é que tem em conta quando concebe um ambiente de aprendizagem? O que é que tem em conta durante a sua experiência de ensino quando concebe ambientes de aprendizagem? Este livro aborda algumas questões relacionadas com a planificação do professor, como as imagens mentais no contexto educativo, a intencionalidade e a influência do pensamento do professor na realidade dos alunos. Procura integrar conceitos da psicologia e da pedagogia para contribuir para a compreensão do pensamento dos professores. Parte-se, portanto, do pressuposto de que a planificação de aulas é um ato realizado pela maioria dos professores e, por isso, é importante contribuir para a sua análise, de forma a alcançar melhorias nos processos educativos.