Process obucheniq w shkole uchenika s umstwennoj otstalost'ü

Zabota o processe razwitiq uchaschihsq s narusheniqmi intellekta pobudila neskol'kih issledowatelej prowesti issledowaniq, swqzannye s praktikoj, primenqemoj w klasse. V praktike prepodawaniq mozhno zametit' bol'shie trudnosti w razrabotke uchebnoj programmy dlq uchaschihsq s narusheniqmi intellekta, sposobstwuüschej shkol'noj i social'noj integracii. Shkol'noe obrazowanie imeet odnoj iz swoih osnownyh celej uswoenie sistematizirowannyh znanij, chtoby pozwolit' uchaschimsq prodwigat'sq k bolee slozhnym urownqm funkcionirowaniq, celenaprawlenno sposobstwowat' razwitiü opredelennyh nawykow i uswoeniü opredelennogo soderzhaniq, neobhodimogo dlq togo, chtoby sub#ekty byli aktiwnymi chlenami w meste ih estestwennogo sosuschestwowaniq.