Problemno-proektnyj podhod

Kakoj podhod wybrat' pri organizacii uchebnogo processa po inostrannomu qzyku? Ochewidno, chto odnoznachnyj otwet newozmozhno najti, tak kak obrazowanie, w tom chisle i qzykowoe, ne mozhet osnowywat'sq lish' na odnom kakom-libo podhode. Tem ne menee, zadachu nastoqschej raboty awtor widit w teoreticheskom obosnowanii i celesoobraznosti ispol'zowaniq integrirowannogo problemno-proektnogo podhoda, naprawlennogo na formirowanie inoqzychnoj professional'noj kompetentnosti studentow neqzykowyh fakul'tetow. Glawnoj cel'ü ätogo podhoda qwlqetsq razwitie bazowyh kompetencij na osnowe wypolneniq problemnyh professional'no naprawlennyh zadanij opredelennoj naprawlennosti i razlichnogo urownq slozhnosti w processe osuschestwleniq inoqzychnoj deqtel'nosti. Rezul'tatom ätoj deqtel'nosti wystupaet real'noe rechewoe wyskazywanie ili material'no osqzaemyj produkt.