Prepodawatel'skaq rabota i rabota pedagoga w doshkol'nom obrazowanii

Dannaq rabota predstawlqet soboj issledowanie prepodawatel'skoj raboty w kontexte obrazowaniq detej mladshego wozrasta. Issledowanie prowodilos' w kul'turno-istoricheskoj perspektiwe, a ego obschaq cel' zaklüchalas' w wyqwlenii i analize wzaimoswqzi mezhdu znacheniem i smyslom raboty uchitelq w sfere doshkol'nogo obrazowaniq. Issledowanie prowodilos' s ispol'zowaniem istoriko-dialekticheskogo materialisticheskogo podhoda, w ramkah kotorogo dlq polucheniq dannyh primenqlis' polustrukturirowannye interw'ü, w kotoryh prinqli uchastie chetyre pedagoga iz municipal'nogo obrazowatel'nogo centra CMEI w Itumbiare (GO). V hode teoreticheskoj diskussii byla predprinqta popytka wosstanowit' kategoriü truda kak sostawlqüschuü chelowecheskogo sub#ekta, a takzhe rassmotret' puti, swqzannye s proizwodstwom nauchnogo znaniq i ego otnosheniqmi s chelowecheskoj konstituciej, osnowannoj na zhiznennoj aktiwnosti, to est' na trude. Obschie kategorii, predlozhennye D'ördem Markusom (1974): uniwersal'nost', social'nost', swoboda, priroda i kategoriq soznaniq cheloweka - stali osnowopolagaüschimi dlq analiza pedagogicheskogo truda, a koncepciq otchuzhdeniq, rassmotrennaq Ishtwanom Mesharoshem, pomogla nam ponqt' ätu deqtel'nost' w kontexte wospitaniq detej mladshego wozrasta.