Prepodawanie Anglijskogo

Pandemiq, wyzwannaq COVID-19, zastawila prinqt' takie mery zdrawoohraneniq, kak social'noe distancirowanie i zaklüchenie w tür'mu, chto wynudilo priostanowit' obrazowatel'nye processy w ochnoj forme. Po ätoj prichine dlq razwitiq processa distancionnogo obucheniq byli prinqty pedagogicheskie al'ternatiwy, osnowannye na ispol'zowanii informacionnyh i kommunikacionnyh tehnologij (IKT), w uslowiqh znachitel'nyh ogranichenij, swqzannyh s nedostatochnym tehnologicheskim dostupom, wysokim urownem bednosti i geograficheskimi bar'erami, preobladaüschimi w Jekwadore. IKT uspeshno primenqütsq w prepodawanii anglijskogo kak wtorogo qzyka wo mnogih drugih stranah, ispol'zuq dlq ätogo mul'timedijnye resursy. Chtoby ocenit' äffektiwnost' ispol'zowaniq IKT w kachestwe didakticheskoj strategii, byla prowedena ocenka uchaschihsq nachal'noj i srednej shkoly iz raznyh regionow Jekwadora (wysokogor'q, tropicheskih lesow Amazonki i poberezh'q), kotorye primenqli uchebnye strategii u sebq doma. V ätom issledowanii bylo oceneno wliqnie pandemii na dostup uchaschihsq k obrazowaniü, prowedena inwentarizaciq suschestwuüschih uchebnyh resursow dlq prepodawaniq anglijskogo kak wtorogo qzyka.