Prepodawanie anglijskogo qzyka w wysshem obrazowanii

Uniwersitety Ewropy stremqtsq k tomu, chtoby po okonchanii kursow anglijskogo qzyka studenty dostigali odinakowogo urownq rezul'tatow. Tem ne menee, my nahodim razlichnye podhody i sistemy, lezhaschie w osnowe uchebnyh zawedenij, kotorye mogut wliqt' na urowen' wladeniq studentami. V ätoj rabote my rasskazhem, kak dwe sistemy Münhenskogo uniwersiteta (LMU), Germaniq, i Uniwersiteta Venecii (CäFoscari) chitaüt swoi lekcii, kak oni strukturirowany, no, chto bolee wazhno, kak studenty oboih uniwersitetow wzaimodejstwuüt s metodami obucheniq. Na osnowe oprosow, rasprostranennyh sredi studentow oboih uniwersitetow, analiz dannyh pokazhet, kak mnogo studentow wzaimodejstwuüt s ih uchebnym zawedeniem, i esli oni hotqt, chtoby ih uniwersitet primenql razlichnye sistemy i metody, osnowannye na sisteme i metodah drugogo uniwersiteta. Jeto ne tol'ko pozwolit nam poluchit' obschee predstawlenie ob obeih strukturah, no i dast predstawlenie o tom, chto studenty schitaüt bolee äffektiwnym i gde mozhno dobit'sq uluchshenij.