PREIMUShhESTVA I NEDOSTATKI INTEGRIROVANNOGO IZUChENIYa YaZYKA

V cifrowom mire byli prinqty, realizowany i ispol'zowany razlichnye podhody dlq rasprostraneniq informacii sredi uchaschihsq wo wsem mire. Odnim iz naibolee mnogoobeschaüschih metodow obucheniq kak soderzhaniü, tak i celewomu qzyku qwlqetsq integrirowannoe obuchenie soderzhaniü i qzyku (CLIL). V nastoqschej stat'e obsuzhdaütsq preimuschestwa i problemy uspeshnogo wnedreniq CLIL. Osnownoe wnimanie w stat'e udelqetsq izucheniü razlichnyh preimuschestw ispol'zowaniq ätogo podhoda w klasse ESL, a takzhe predstawleny takie problemy, kak problemy uchitelq i problemy uchaschihsq, s kotorymi on stalkiwaetsq wo wremq ego realizacii. Predpolagaetsq, chto podhod CLIL mozhet priwesti k powysheniü urownq wladeniq qzykom, a takzhe powysit' motiwaciü uchaschihsq. Takim obrazom, on podhodit dlq uchaschihsq wseh wozrastnyh grupp i ih sposobnostej, kotorye wedut k bol'shej mezhkul'turnoj oswedomlennosti. V konce w dokumente priwodqtsq wywody dlq uchitelej, instruktorow, kotorye hotqt primenqt' ätot podhod w swoih klassah.