PREDSTAVLENIYa OB ISTORII

V ätoj rabote w ramkah kachestwennogo issledowaniq izuchaütsq koncepcii prepodawatelej social'nyh nauk po istorii i pedagogicheskie orientacii na prepodawanie istorii. Rezul'taty issledowaniq pokazali, chto bol'shinstwo predstawlenij uchitelej istorii harakterizuütsq fragmentarnym i nepolnym ponimaniem istorii. Vmesto togo, chtoby widet' wzaimodejstwie mezhdu proshlym, zapisannym proshlym i istorikom, uchitelq sklonny widet' chast' wzaimoswqzi mezhdu razlichnymi aspektami istorii. Bolee polowiny uchitelej smotreli na rezul'tat processa postroeniq istoricheskogo znaniq, ne prinimaq wo wnimanie i ne upominaq te sily, kotorye formiruüt istoricheskoe pis'mo. Realisticheskij wzglqd na mir i naiwnyj äpistemologicheskij wzglqd na istoriü, kazalos' by, harakterizuüt koncepcii bol'shinstwa uchitelej, kotorye rassmatriwaüt istoriü kak ob#ektiwnoe znanie. Bol'shinstwo uchitelej ne wideli relewantnosti konceptual'nyh osnow istorii dlq swoej professii i professional'nogo razwitiq. S drugoj storony, uchitelq imeli slozhnye pedagogicheskie ustanowki w otnoshenii prepodawaniq istorii.