Pratiques mathématiques visuelles produites par des élèves sourds

Ce livre analyse les pratiques mathématiques visuelles produites par un groupe d'élèves sourds dans une école publique de la région de la vallée du Rio Pardo, dans l'État du Rio Grande do Sul. Pour une telle entreprise, je m'appuie sur l'étude du programme scolaire dans ses rapports avec l'ethnomathématique, où l'on trouve des outils théoriques et méthodologiques pour analyser le matériel. L'analyse est basée sur quatre ateliers sur le contenu des fractions produites avec un groupe d'étudiants sourds. L'auteur est un professeur de mathématiques des étudiants sourds, donc la proposition de l'essayiste est liée à l'implication de l'auteur avec le thème de la recherche en contexte bilingue.