Prácticas pedagógicas en un contexto de educación superior

Este libro investiga las oportunidades disponibles para permitir la transformación de la formación docente posterior al apartheid examinando dos casos de práctica profesional. Su objetivo es: examinar críticamente las implicaciones de los problemas sociales, en particular los ambientales, para las prácticas pedagógicas en general y para el trabajo pedagógico sudafricano en particular; revisar críticamente los determinantes sociohistóricos cambiantes de las prácticas pedagógicas en la formación docente de Sudáfrica; Investigar las prácticas pedagógicas cambiantes describiendo y reflexionando sobre el trabajo realizado en los propios contextos profesionales del autor como formador de profesores de ciencias / medio ambiente en una universidad históricamente afrikaner. El libro ofrece información sobre las complejidades del cambio en el nivel micro de las prácticas en el aula. Pero, lo que es más importante, también contextualiza estas prácticas pedagógicas a nivel micro dentro de determinantes sociohistóricos más amplios y proporciona comentarios praxiológicos sobre las políticas educativas posteriores al apartheid. La investigación también inicia una investigación sobre la organización social de la confianza en la Sudáfrica posterior al apartheid.