Potencja¿ dyskursywny argumentacji w niemieckoj¿zycznych tekstach akademickich

Badanie mechanizmu funkcjonowania argumentacji w naukowych tekstach humanistycznych jest dziedzin¿ wiedzy, która we wspó¿czesnym j¿zykoznawstwie kognitywnym do tej pory nie doczekäa si¿ wi¿kszego zainteresowania. Argumentacja jest uznawana za g¿ówny mechanizm, dzi¿ki któremu powstaje nowa wiedza naukowa. W niniejszym artykule argumentacja rozpatrywana jest zarówno z punktu widzenia jej aspektu poznawczego, tj. jako sposób formowania wiedzy naukowej i jej reprezentacji w postaci pewnego mentalnego modelu ¿wiata, jak i z punktu widzenia aspektu komunikacyjnego, jako sposób reprezentacji uzyskanej wiedzy w tek¿cie naukowym. Du¿¿ wag¿ przywi¿zuje si¿ do badania czynnika ludzkiego w dyskursie naukowym, który przejawia si¿ nie tylko w ksztätowaniu ¿wiatów mo¿liwych jako modeli wiedzy i eksplikacji zwi¿zków przyczynowo-skutkowych mi¿dzy nimi, ale tak¿e w kompozycyjnym sposobie przedstawiania struktury logicznej argumentacji w naukowym artykule historycznym. Dla studentów studiów licencjackich i magisterskich specjalno¿ci filologicznych, a tak¿e nauczycieli akademickich w ramach praktyki oraz pracowników naukowych.

Badanie mechanizmu funkcjonowania argumentacji w naukowych tekstach humanistycznych jest dziedzin¿ wiedzy, która we wspó¿czesnym j¿zykoznawstwie kognitywnym do tej pory nie doczekäa si¿ wi¿kszego zainteresowania. Argumentacja jest uznawana za g¿ówny mechanizm, dzi¿ki któremu powstaje nowa wiedza naukowa. W niniejszym artykule argumentacja rozpatrywana jest zarówno z punktu widzenia jej aspektu poznawczego, tj. jako sposób formowania wiedzy naukowej i jej reprezentacji w postaci pewnego mentalnego modelu ¿wiata, jak i z punktu widzenia aspektu komunikacyjnego, jako sposób reprezentacji uzyskanej wiedzy w tek¿cie naukowym. Du¿¿ wag¿ przywi¿zuje si¿ do badania czynnika ludzkiego w dyskursie naukowym, który przejawia si¿ nie tylko w ksztätowaniu ¿wiatów mo¿liwych jako modeli wiedzy i eksplikacji zwi¿zków przyczynowo-skutkowych mi¿dzy nimi, ale tak¿e w kompozycyjnym sposobie przedstawiania struktury logicznej argumentacji w naukowym artykule historycznym. Dla studentów studiów licencjackich i magisterskich specjalno¿ci filologicznych, a tak¿e nauczycieli akademickich w ramach praktyki oraz pracowników naukowych.