Potencial da Experimentação no Ensino Fundamental

Muitas pesquisas vêm sendo realizadas no país e no mundo a respeito do processo de ensino-aprendizagem de Física, apoiadas em diferentes correntes construtivistas. Nesse sentido, o objetivo desta obra é apresentar resultados de uma pesquisa que consistiu em articular experimentos simples de maneira problematizadora e investigativa para estimular o desenvolvimento de algumas habilidades cognitivas, bem como a construção de conhecimentos relacionados à referida disciplina. A investigação foi realizada com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, no Brasil. Os resultados obtidos sinalizam que as atividades realizadas permitiram incitar os estudantes e possivelmente elevar o nível do processo cognitivo, pois exigiu dos mesmos a capacidade de estabelecer relações entre o que sabiam no âmbito da Física e o que lhes era apresentado. Assim, a experimentação propicia uma atitude mais ativa dos alunos, permitindo que sejam desafiados e vivenciem algumas condições importantes para o processo de ensino-aprendizagem: manipulação de objetos e de ideias concomitantemente; invenção; descoberta pelos sentidos e raciocínio lógico, e outras.