Postoqnnoe reflexiwnoe prepodawanie

V ätoj knige predstawlen issledowatel'skij proekt, prowedennyj w ramkah programmy obucheniq anglijskomu qzyku s lingwisticheski i kul'turno raznoobraznym sostawom uchaschihsq. V nej pokazan process, w hode kotorogo prepodawatel' ESL analiziruet faktory, wliqüschie na motiwaciü i formirowanie identichnosti uchaschihsq, razmyshlqet o swqzqh mezhdu pedagogicheskimi teoriqmi i swoej praktikoj prepodawaniq, issleduet nowye metody, sposobstwuüschie razwitiü wtorogo qzyka uchaschihsq, i, sledowatel'no, pereosmysliwaet ätot opyt. Dannaq rabota, sostoqschaq iz treh tematicheskih statej, odnogo analiza komplexnogo podhoda i desqti polewyh dnewnikow, prizwana podcherknut' celesoobraznost' i znachimost' pooschreniq reflexiwnogo prepodawaniq dlq rasshireniq wozmozhnostej minoritarnyh uchaschihsq i odnowremennoj podderzhki professional'nogo razwitiq uchitelej.