Positive Emotionen im Schulkontext

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,3, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit möchte ich die positiven Emotionen in den Kontext der Schule setzen. Der Fokus liegt hierbei auf der Untersuchung, wie das Erleben positiver Emotionen in der Schule getriggert und von der Lehrperson gefördert werden kann.

Nachdem ich die positiven Emotionen bereits in den Gesamtkontext der positiven Psychologie eingeordnet habe, werde ich zunächst die aktuelle Lage der Schulen hinsichtlich des Wohlbefindens schildern. Dies soll die Wichtigkeit des Erlebens positiver Emotionen in Bezug auf die Schule verdeutlichen.

Die theoretische Grundlage positiver Emotionen werde ich anhand der ¿Broaden-and-Build-Theory of positive Emotions¿ von Barbara Fredrickson erläutern.

Anschließend werden zuerst die allgemeinen Effekte positiver Emotionen im Schulkontext dargestellt, um ihr Potenzial hinsichtlich des Lernerfolgs der SchülerInnen zu unterstreichen. In einem nächsten Schritt werde ich die Effekte zehn spezifischer positiver Emotionen vorstellen, diese mit der Schule und dem Unterricht in Verbindung bringen und Förderungsmöglichkeiten seitens der Lehrpersonen darlegen. Es werden Methoden, Unterrichtsgestaltungen und Verhaltensweisen der Lehrpersonen aufgeführt, die SchülerInnen dabei helfen, positive Emotionen in der Schule zu erleben. Daraufhin werde ich auf die Schlussfolgerungen für die Schule und Lehrpersonen eingehen, indem ich aufzeige, was meine bisherigen Untersuchungen für die Schul- und Unterrichtsgestaltung und das Verhalten der Lehrpersonen bedeuten.

Der letzte Aspekt beinhaltet die Zusammenfassung meiner Untersuchungsergebnisse und die Reflexion im Hinblick auf das Thema der Arbeit.

Abschließend möchte ich die Auswirkungen meiner Arbeit auf mein späteres Berufsleben als Lehrerin darlegen.