Portfolio odblaskowe

Wyniki wskazuj¿, ¿e portfolio w znacznym stopniu przyczynia si¿ do zach¿cania do refleksji w metodologiach szkolenia nauczycieli i lekarzy, ale ich rola jako narz¿dzia refleksyjnego wspomagaj¿cego nauk¿ j¿zyka angielskiego jako drugiego j¿zyka (ESL) jest mniej jasno okre¿lona. Kilka badä, cho¿ ich liczba jest niewielka, wskazuje na wymierne korzy¿ci wynikaj¿ce z refleksji dla ucz¿cych si¿ drugiego j¿zyka poprzez wykorzystanie portfolio. Poniewä opanowanie drugiego j¿zyka jest powszechnie uwäane za wynik interakcji mi¿dzy jednostk¿ a ¿rodowiskiem edukacyjnym osadzonym w kontek¿cie spo¿eczno-kulturowym, dost¿p do do¿wiadcze¿ uczniów z portfolio pomo¿e näwietli¿ wzgl¿dy pedagogiczne zwi¿zane z wdräaniem portfolio. Ta ksi¿¿ka dotyczy wykorzystania refleksyjnych portfolio przez nauczycieli ESL, aby pomóc obcym studentom uniwersytetu uko¿czy¿ studia w j¿zyku angielskim. Analiza danych jako¿ciowych z perspektywy spo¿eczno-kulturowej powinna stanowi¿ dla nauczycieli j¿zyka angielskiego, twórców materiäów, projektantów programów nauczania, administratorów i inne osoby, informacje o ich wysi¿kach zmierzaj¿cych do sformu¿owania podej¿cia, które ma na celu w¿¿czenie portfolio do instrukcji, programu nauczania i oceny.