Portfolio badawcze

To portfolio omawia ró¿ne wäne aspekty, które wp¿ywaj¿ na ksztäcenie nauczycieli. Portfolio stäo si¿ jednym z wänych narz¿dzi oceniania w edukacji. Omówione aspekty, takie jak historyczne t¿o programu nauczania historii, teorie le¿¿ce u podstaw programu nauczania przed i po odzyskaniu niepodleg¿o¿ci, przegl¿d literatury, który zapewnia lepsze sposoby zrozumienia teorii, które by¿y badane w celu dostarczenia informacji do badä oraz wyniki badä, które mog¿ mie¿ zastosowanie w ró¿nych sytuacjach w ró¿nych szko¿ach. Jako¿¿ reform edukacyjnych wymaga wykorzystania odpowiednich zasobów, sprzyjaj¿cego ¿rodowiska uczenia si¿, aktywnego zaangäowania uczniów i nauczycieli, którzy powinni lepiej rozumie¿ system. Osoby ksztäc¿ce nauczycieli s¿ postrzegane jako bardzo wäne w przeksztäcaniu edukacji w Namibii poprzez przerywanie cyklu autorytaryzmu i nierówno¿ci w szkolnictwie przed uzyskaniem niepodleg¿o¿ci w 1990 r. Przygotowanie nauczycieli do ch¿ci i mo¿liwo¿ci przygotowania nauczycieli w sposób zgodny z krajowymi celami edukacyjnymi jest zaniedbanym elementem reformy edukacji w krajach Trzeciego ¿wiata.