Pogl¿dy nauczycieli na rozwój duchowy dzieci z autyzmem

¿wiaty autyzmu i rozwoju duchowego przedstawione w tej pracy s¿ dwoma, które maj¿ niewiele wspólnego, szczególnie w mä¿e¿stwie w klasie podstawowej. Ta praca k¿adzie nacisk na nauczyciela, aby podwää ich postrzeganie autyzmu i rozwoju duchowego. Uczestnicy zostali poproszeni o rozpocz¿cie dyskusji, która ma na celu znalezienie wspólnej p¿aszczyzny mi¿dzy nimi, podczas której dzieci z autyzmem w naszych szko¿ach mog¿ by¿ nauczane przez nauczyciela, który nie tylko rozwäy¿ trudno¿ci, jakie napotykaj¿ w dost¿pie do programu nauczania, ale tak¿e szerszy ¿wiat spo¿eczny i duchowy jako cäo¿¿. Badania i wyniki tej pracy podkre¿laj¿ znaczenie dialogu mi¿dzy zespo¿ami profesjonalistów, aby osi¿gn¿¿ wspólny cel dotycz¿cy tego, czego chc¿, aby dzieci, które pracuj¿, czerpäy z do¿wiadcze¿, których im dostarczaj¿. Ponadto praca ma przypominä nauczycielom, ¿e wszystkie dzieci s¿ indywidualno¿ciami i zas¿uguj¿ na to, by je tak uczy¿ - niezale¿nie od etykiet, które im przypisujemy.