Podwa¿anie maskulinizmu

Dyskursywne praktyki maskulinizmu mog¿ mie¿ wielorakie i z¿o¿one skutki w ¿yciu uczestników edukacji. Podczas gdy hegemoniczna m¿sko¿¿ stara si¿ wywierä totalizuj¿c¿ si¿¿ na ¿ycie kobiet i m¿¿czyzn, którzy opieraj¿ si¿ heteronormatywnym wektorom w¿adzy, poszczególne podmioty spo¿eczne kontynuuj¿ prac¿ na rzecz samorealizacji. Tworzenie spójnych narracji o sobie przez podmioty, które opieraj¿ si¿ maskulinizmowi, dokonäo si¿ w ró¿nych kontekstach edukacyjnych. Do tej pory jednak kwestie maskulinizmu w kontekstach edukacyjnych w Japonii nie by¿y szeroko komentowane w publikacjach angloj¿zycznych. Niniejsza ksi¿¿ka pomaga wype¿ni¿ t¿ luk¿ dzi¿ki zaangäowaniu w ¿ycie pi¿tnastu interesariuszy edukacji w Japonii oraz etnograficznemu poziomowi szczegó¿owo¿ci trzech studiów przypadku. Zawiera ona jasny opis sposobu, w jaki psychoanalityczna teoria feministyczna jest wykorzystywana w interpretacji narracji historii ¿ycia oraz eksploracj¿ tego, jak maskulinizm wp¿ywa na jako¿¿ do¿wiadcze¿ edukacyjnych ludzi. Ksi¿¿ka zainteresuje krytycznie nastawionych uczestników procesu edukacji oraz tych, którzy zajmuj¿ si¿ studiami nad p¿ci¿/seksualno¿ci¿ w Azji Wschodniej i poza ni¿.