Podstawy dydaktyki dla in¿ynierii oprogramowania

Oprogramowanie przenika teraz wszystkie dziedziny ¿ycia codziennego. Wraz ze wzrostem znaczenia oprogramowania ro¿nie równie¿ znaczenie szkolenia tych, którzy mimo cäej jego z¿o¿ono¿ci s¿ w stanie tworzy¿ oprogramowanie o wysokiej jako¿ci. Jednak jak dot¿d brakowäo metodologicznie zdrowych stwierdze¿ na temat tego wszystkiego, co jest cz¿¿ci¿ dobrej edukacji w zakresie in¿ynierii oprogramowania. Na podstawie zaprojektowanego projektu badawczego opracowano dydaktyk¿ w zakresie in¿ynierii oprogramowania. W oparciu o profile kompetencyjne dobrych in¿ynierów oprogramowania, w celu osi¿gni¿cia tych celów kompetencyjnych okre¿lane s¿ dziäania w zakresie nauczania uniwersyteckiego. Wreszcie, ¿rodki te maj¿ by¿ oceniane w sposób zorientowany na kompetencje. Kluczowe elementy podej¿cia badawczego obejmuj¿ zatem profil kompetencyjny, zorientowany na kompetencje dalszy rozwój koncepcji nauczania na tej podstawie oraz systematyczn¿ ocen¿ skuteczno¿ci tych koncepcji nauczania w celu wyci¿gni¿cia wniosków na temat procesów nauczania-nauczania i ich wzajemnych powi¿zä.